Zertifikat Inklusion – Basiskompetenzen : Fokussierte Theorie-Praxis-Verbindung in der Lehrer_innenbildung für schulische Inklusion. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.2 H. 3. 18.11.2019, S. 214-232
Inhalt
- 1 Einleitung
- 2 Zielsetzungen in der Lehrer_innenbildung
- 2.1 Zielsetzungen in der Lehrer_innenbildung für Inklusion
- 2.2 Konkrete Zielsetzungen im zusätzlichen Studienangebot ZIB
- 3 Didaktisch-methodische Überlegungen für das ZIB
- 3.1 Situiertes Lernen in der Lehrer_innenbildung
- 3.2 Praktikumserfahrungen als situierte Lerngelegenheiten
- 3.3 Konkrete Umsetzung im ZIB
- 4 Bedingungen zur Durchführung des zusätzlichen Studienangebots ZIB
- 4.1 Bedingungen auf Seiten der Studierenden
- 4.2 Bedingungen im Hinblick auf die Gestaltung des wöchentlichen Praktikums
- 4.3 Bedingungen im Hinblick auf die Gestaltung der universitären Lehre
- 5 Evaluation des zusätzlichen Studienangebots ZIB
- 5.1 Einschätzungen der Studierenden
- 5.1.1 Wissenszuwachs
- 5.1.2 Handlungskompetenzzuwachs
- 5.1.3 Änderung der Einstellung gegenüber (schulischer) Inklusion
- 5.1.4 Zusammenfassung
- 5.2 Einschätzungen der Dozierenden
- 6 Fazit und Ausblick
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information
- Hochschuldidaktische Metadaten