Inklusion und Sprachbildung verbinden : Vorstellung eines Seminar-Bausteins für den Einsatz in der inklusionssensiblen Fachdidaktik-Lehre. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.2 H. 3. 18.11.2019, S. 251-274
Inhalt
- 1 Einleitung: Das Projekt FDQI-HU & Bausteine für die inklusionssensible Fachdidaktik-Lehre
- 1.1 Vorstellung des Projekts FDQI-HU
- 1.2 Bausteine für die inklusionssensible Fachdidaktik-Lehre
- 1.3 Curriculare Anforderungen in Berlin
- 2 Theoretische Verortung, Lernziele und Aufbau des Sprachbildungsbausteins
- 2.1 Sensibilisierungsübung
- 2.2 Sprachbildung und sprachsensibler Fachunterricht
- 2.3 Scaffolding
- 2.4 Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung
- 3 Durchführungshinweise
- 3.1 Verortung des Bausteins in der Gesamtkonzeption der FDQI-HU-Seminare
- 3.2 Begleitmaterial
- 3.3 Zeitumfang und benötigtes Vorwissen
- 4 Erfahrungsbericht und Einblicke in die Evaluation des Sprachbildungsbausteins
- 4.1 Erfahrungen und Konsequenzen in Bezug auf das Lehr-Tandem
- 4.2 Einblicke in die Evaluation des Sprachbildungsbausteins (Interviewstudie)
- 5 Fazit
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information
- Hochschuldidaktische Metadaten