Evaluation einer Lernwerkstatt zum selbstregulierten Lernen für angehende Lehrkräfte – Förderung von Kompetenzen zur Gestaltung individualisierten Ler [...] : Förderung von Kompetenzen zur Gestaltung individualisierten Lernens. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.2 H. 3. 18.11.2019, S. 323-345
Inhalt
- 1 Einleitung
- 1.1 Lernwerkstätten als Orte der Kompetenzentwicklung an Hochschulen
- 1.2 Selbstreguliertes Lernen
- 1.2.1 Selbstreguliertes Lernen: Definition & Modelle
- 1.2.2 Selbstreguliertes Lernen: Relevanz
- 1.2.3 Selbstreguliertes Lernen: Förderung im Kontext Schule
- 1.2.4 Selbstreguliertes Lernen: Umgang mit Heterogenität/Individualisierung im Unterricht
- 1.3 Die vorliegende Studie
- 2 Methode
- 2.1 Vorgehen & Design
- 2.2 Stichprobe
- 2.3 Konzeption der Lernwerkstatt
- 2.4 Instrumente
- 2.5 Datenanalyse
- 3 Ergebnisse
- 4 Diskussion
- 4.1 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse
- 4.2 Limitationen
- 4.3 Ausblick und Implikationen für Forschung und Praxis
- 5 Förderhinweis
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information