Von der Beobachtung zur Reflexion – Die interaktive Emergenz fachdidaktischer und fachlicher Reflexionen zum Deutschunterricht. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.2 H. 2. 14.3.2019, S. 38-56
Inhalt
- 1. Einleitende Bemerkungen
- 2. Die Rolle von „Wissen“ im Professionalisierungsdiskurs der Lehramtsausbildung
- 3. Zum Verhältnis von fachlichem und fachdidaktischem Wissen am Beispiel der Sprachdidaktik
- 4. Forschendes Lernen und Fallanalyse
- 4.1 Ethnographisches Beobachten in der sprachdidaktischen Lehramtsausbildung
- 4.2 Die gemeinsame Fallanalyse als epistemische Praxis und „reflective thinking“
- 5. Gesprächsanalytische Interaktionsrekonstruktion und Datensetting
- 6. Aktualisierung und Bearbeitung fachspezifischen Wissens in der Fallarbeit – ein Beispiel
- 6.1 Reflexion linguistischer Wissensdomänen im Handlungsverlauf (fachdidaktischer) Bewertung
- 6.2 Von der Bewertung zum Wissen: Ergebnisse der Sequenzanalyse im Hinblick auf die Professionalisierungsfrage
- 7. Fachdidaktische und fachliche Reflexionspotenziale ethnographischer Unterrichtsbeobachtungen
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information