(Fach-)Unterricht untersuchen und (fach-)didaktisch reflektieren. : Der Beitrag der Gesprächsanalyse zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.2 H. 2. 14.3.2019, S. 20-37
Inhalt
- 1. Einleitung
- 2. Grundlegende Konzepte und Annahmen
- 2.1. Methodologische Grundlagen der Gesprächsanalyse
- 2.2 Das Potenzial der Gesprächsanalyse für Forschendes Lernen
- 2.3 Zum fachlichen Hintergrund des Rechtschreibunterrichts: Graphematische Prinzipien der deutschen Sprache
- 3. „Wie heißt der zweite Teil von springen?“ Exemplarische Fallanalyse einer Videosequenz
- 3.1 Gesprächsanalytische Rekonstruktion einer Lernsequenz im Orthografieunterricht
- 3.2 Fachdidaktische Reflexion des Lernprozesses
- 4. Nutzen der Analyse für die Professionalisierung
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information