Doppelte Professionalität von (Sport-)Lehrkräften? - Wie Forschendes Lernen einen Beitrag zu diesem theoretischen Anspruch leisten kann. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.2 H. 2. 14.3.2019, S. 88-104
Inhalt
- Einleitung
- 1. Doppelte Professionalisierung in der Lehrer_innenausbildung
- 2. Forschendes Lernen als didaktisches Leitprinzip und Wegbereiter einer doppelten Professionalisierung
- 3. (Notwendiger) Perspektiv- und Rollenwechsel im Professionalisierungsprozess angehender Sportlehrkräfte
- 4. Anbahnung eines reflexiv-forschenden Habitus im Sportstudium
- 5. Gelingensbedingungen für Forschendes Lernen
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information