Hochschuldidaktische Potenziale von Konversations- und Gesprächsanalyse im Kontext Forschenden Lernens in der Lehrer*innenbildung. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.2 H. 2. 14.3.2019, S. 1-19
Inhalt
- 1. Einleitung
- 2. Die hochschuldidaktische „Wendung“ qualitativer Methoden
- 3. Unterrichtskommunikation als Professionalisierungsthema
- 4. Hochschuldidaktische Potenziale von Konversations- und Gesprächsanalyse
- 5. Überlegungen zu didaktischen Formaten im Hochschulkontext
- 6. Ausblick
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information