Kompetenzorientierung und Inklusion – eine Zusammenführung auf Unterrichtsebene. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.2 H. 1. 10.3.2019, S. 15-38
Inhalt
- 1. Problemaufriss und Ziel dieses Beitrags
- 2. Die verkürzte Rezeption von Kompetenzorientierung und Inklusion
- 3. Begriffsdefinition: Kompetenz-Entwicklung als Unterrichtsziel
- 3.1 Die individuelle Dimension
- 3.2 Die kognitive Dimension
- 3.3 Die motivationale Dimension
- 3.4 Die soziale Dimension
- 3.5 Die ethisch-normative Dimension
- 3.6 Die performative Dimension
- 4. Fazit und Ausblick
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information