Profilierung der Dokumentarischen Methode für das Forschende Lernen im Praxissemester am Beispiel einer Erhebung Subjektiver Theorien von Geschichtsle [...]. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.1 H. 2. 21.12.2018, S. 315-330
Inhalt
- 1. Einleitung: Forschendes Lernen im Praxissemester wider das Imitationslernen
- 2. Theoretischer Rahmen – Bildquellen in der geschichtsdidaktischen Forschung
- 3. Die Dokumentarische Methode für das Forschende Lernen im Praxissemester
- 3.1 Theoretische Grundannahmen der Dokumentarischen Methode
- 3.2 Dokumentarische Interpretation: Von der formulierenden Interpretation zur fallübergreifenden Komparativen Analyse
- 3.2.1 Formulierende Interpretation – Theoretische Grundlagen
- 3.2.2 Formulierende Feininterpretation – Exemplarische Anwendung
- 3.2.3 Reflektierende Interpretation – Theoretische Grundlagen
- 3.2.4 Reflektierende Interpretation – Exemplarische Anwendung
- 3.2.5 Komparative Analyse – Theoretische Grundlagen
- 3.2.6 Fallübergreifende Komparative Analyse – Exemplarische Anwendung
- 3.2.7 Vorstellung Lehrender zum Status der Bildquellen im Geschichtsunterricht – Eine Zusammenfassung
- 4. Fazit
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information