Studienprojekte im Praxissemester Anglistik : Konzeption und Studierendenperspektive. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.1 H. 2. 21.12.2018, S. 246-267
Inhalt
- 1. Konzeptionelle Grundlagen der Studienprojekte im Praxissemester Anglistik
- 1.1 Forschendes Lernen
- 1.2 Action Research
- 1.3 Forschungsthemen, -instrumente und -designs für Studienprojekte im Fach Anglistik
- 2. Konzeption der vorbreitenden Kurse
- 2.1 Zentrale Problemstellung: Entwicklung von Forschungsfragen und Projektskizzen
- 2.2 Antizipieren und Flexibilisieren
- 2.3 Von der Kurs- zur Modulperspektive: Mögliche Verzahnung mit genuin fachdidaktischen Angeboten
- 3. Das Projekt Student Perspectives on the Researching Teacher (SPORT)
- 4. Ergebnisse
- 4.1 Doppel-Persönlichkeit forschender Lehrkräfte
- 4.2 Perspektiven auf das Forschende Lernen nach dem Praxissemester
- 5. Diskussion
- 5.1 Zusammenschau: Doppel-Persönlichkeit und Transferanliegen
- 5.2 Kritik des Instruments und fehlende Rollenvorbilder
- 5.3 Implikationen für die Lehre
- 5.4 Ausblick: Fokussemester und VPS-Kurse mit wechselnden Schwerpunkten
- 6. Schlussfolgerungen
- Literatur und Internetquellen
- Anhang A
- Anhang B
- Anhang C
- Anhang D
- Anhang E
- Beitragsinformationen
- English Information