Te Poel, Kathrin: Professionalisierungschancen eines kritisch-reflexiv angelegten Seminars zum Thema Bildungsgerechtigkeit. Sensibilisierung angehender Lehrkräfte durch [...]. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ). Jg.3 H. 2. 2020, S. 164-182
Inhalt
- 1 Zur Relevanz und Chance von initiierten Reflexionen im Kontext der Thematik „Bildungsgerechtigkeit“
- 2 Professions- und gerechtigkeitstheoretische Verortung der Reflexionseinheiten
- 2.1 (Bildungs-)Gerechtigkeitstheoretische Grundlagen als Reflexionsbezugspunkte
- 2.2 Bildungsgerechtigkeitsbezogene Reflexionsanlässe und ihre Bedeutung für den Professionalisierungsprozess der Studierenden
- 3 Einordnung der Reflexionseinheiten in die Gesamtkonzeption des Seminars
- 4 Sensibilisierung angehender Lehrpersonen für Bildungsgerechtigkeitsfragen mithilfe von bildungsbiographischen, theoriegestützten und praxisbezogenen Reflexionen – Konkrete Umsetzungen
- 5 Erfahrungsbericht: Reflexion der Reflexionseinheiten
- 6 Materialien
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information
- Hochschuldidaktische Metadaten