Guschker, Birgit; Geweke, Michaele; Hartner, Christina; Kirmes, Sonja; Mateo i Ferrer, Maria; Otto, Johanna: Wege zu Abitur und Fachhochschulreife für neuzugewanderte junge Menschen. Die Forschungs- und Entwicklungs-Arbeit zur Inklusion neuzugewanderter Jugendlicher [...]. In: Diversität, Leistung und Inklusion. Jg.1. 2018, S. 106-125
Inhalt
- English Information
- 1. Schritt eins: Entwicklung eines geeigneten Kursangebots, besonders einer nachhaltigen Deutsch-Förderung, und eines geeigneten Aufnahmeverfahrens
- 1.1 Voraussetzungen: Zur Tradition der Basisförderung Deutsch für alle Fächer am Oberstufen-Kolleg (OS)
- 1.2 Herausforderung: Die richtige Balance zwischen DaZ-Förderung und Inklusion finden
- 1.3 Die derzeitige Aufnahmepraxis, die Eingangstage sowie die Organisation der DaZ- und Basis-Deutschförderung in der „gestreckten Eingangsphase“ des OS
- 2. Schritt zwei: Nachhaltige Veränderung des Systems – Auf dem Weg zu einer Schulentwicklung in Richtung Sprachbildung im Fachunterricht und interkulturelle Vielfalt leben
- 2.1 Nicht nur auf die Sprache, auch auf die Art des Lernens kommt es an
- 2.2 Strukturen evaluieren und weiterentwickeln
- 2.3 Sprachbildung in den Fächern als Schulentwicklungsaufgabe
- 2.4 Mit dem und für das System: Transfer und Netzwerkarbeit
- 3. Fazit
- 4. Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen