Inhalt

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   Abbildungsverzeichnis
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   Tabellenverzeichnis
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   Abkürzungsverzeichnis
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   Einleitung
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  I Erkenntnisinteresse und Fragestellung
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   1 Soziale Arbeit in der Kinder- und Jugendpsychiatrie
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   1.1 Kinder- und Jugendpsychiatrie
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  1.2 Soziale Arbeit in der Kinder- und Jugendpsychiatrie
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   1.2.1 Bezugsgruppe Pflege- und Erziehungsdienst
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   1.2.2 Was kennzeichnet die professionelle Kompetenz Sozialer Arbeit?
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   1.2.3 Soziotherapie
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   1.2.4 Lebensweltorientierung
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   1.2.5 Messbarkeit und Erfolgskontrolle pädagogischer Interventionen
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   1.2.6 Forschungsstand Pädagogik in der Kinder- und Jugendpsychiatrie – ein erster Einblick
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   1.2.7 Soziale Arbeit im Gegensatz zum medizinischen Arbeitsverständnis
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   1.3 Erkenntnisinteresse und Fragestellung
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  1.4 Zum pädagogischen Grundverständnis Erziehung
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   1.4.1 Allgemeines pädagogisches Grundverständnis
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   1.4.2 Erziehung und Therapie
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  II Empirische Untersuchung zum Alltag in der Kinder- und Jugendpsychiatrie
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   2 Die Kinder- und Jugendpsychiatrie aus Sicht der Psychiatrie-Erfahrenen und Mitarbeiter
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  2.1 Forschungsstand
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   2.1.1 Allgemeine Aussagen zum Forschungsstand
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   2.1.2 Übersicht des Forschungsstandes
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   2.1.3 Erfahrungsberichte
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   2.1.4 Fazit
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   2.2 Die Psychiatrie aus Sicht der Psychiatrie-Erfahrenen
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  2.2.1 Interviewerhebung
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   2.2.1.1 Problemzentriertes Interview nach Witzel
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   2.2.1.2 Zugang zum Feld und Auswahl von Probanden
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   2.1.1.3 Durchführung der Interviews
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  2.2.2 Auswertungsmethode
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   2.2.2.1 Begründung einer Qualitativen Inhaltsanalyse
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   2.2.2.2 Gütekriterien qualitativer Forschung
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  2.2.3 Auswertungen und Vorbereitungen
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   2.2.3.1 Allgemeiner Ablauf
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   2.2.3.2 Theoretische Vorüberlegungen
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   2.2.3.3 Vorbereitung der Extraktion
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   2.2.3.4 Extraktion
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   2.2.3.5 Aufbereitung der Daten
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   2.2.3.6 Auswertung
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  2.2.4 Darstellung der Ergebnisse
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  2.2.4.1 Erleben des Klinikaufenthalts – 1. Auswertungsphase
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   a) Erleben des eigenen Aufenthaltsverlaufes
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   b) Organisation Aufenthalt – Phasengestaltung
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   c) Aufenthaltsgestaltung – Strukturierung und Ausgestaltung des Stationsalltags, Programmgestaltung während des Aufenthalts und mögliche Einflussnahme durch den Patienten
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   d) Konzepte und Strukturen – Leitsätze, Prinzipien und Eigenschaften des Aufenthalts
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   e) Station – Gruppe – Mitpatienten
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   f) Medizinische Aspekte – Erleben von Diagnosen, ärztliche Untersuchungen/Testungen und Medikament
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   g) Pädagogische Ansätze – erlebtes Erziehungsideal oder Umsetzung der Erziehung in Bezug zum Patienten
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   h) Schule – Aussagen über Schulerleben vor dem Aufenthalt, der Klinikschule/Besuch der Regelschule bei Aufenthalt sowie Rückführung in die Schule
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   i) Kontakt zu Mitarbeitern – Beziehungsgestaltung zu den Klinikmitarbeitern
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   j) Eltern/Personensorgeberechtigte – Aussagen über Eltern oder andere Sorgeberechtigte
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   k) Eigene Problemsicht
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   l) Prägnante Szenen
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   2.2.4.2 Welche Aspekte beeinflussen das Erleben des Klinikaufenthalts und wie wirkt sich das Erleben auf die Einstellung zum Aufenthalt aus? - 2. Auswertungsphase
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   2.2.4.3 Welche Wirkfaktoren des Aufenthalts lassen sich aus den Aussagen der Psychiatrie-Erfahrenen ableiten und sind für eine (nicht) förderliche pädagogische Konzeptualisierung maßgeblich? - 3. Auswertungsphase
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   2.2.4.4 Reflexiver Entwicklungsraum
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   2.2.4.5 Zusammenfassung der Erkenntnislage
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  2.3 Experteninterviews
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  2.3.1 Interviewerhebung und Auswertung
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   2.3.1.1 Wer ist Experte?
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   2.3.1.2 Interviewpartner
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   2.3.1.3 Leitfaden und Interviews
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   2.3.1.4 Auswertungsverfahren
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  2.3.2 Bericht
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  2.3.2.1 Erster Berichtsteil – Verständnis der Institution und die Sicht auf die (Beziehungs-)Arbeit mit Patienten
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   a) Verständnis der Kinder- und Jugendpsychiatrie aus Expertensicht
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   b) Die Sicht auf Patienten
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   c) (Institutionelle) Beziehungsaspekte zwischen Mitarbeitern und Patienten
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   d) Psychosoziale Bewältigungsaspekte
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   e) Bezugspersonensystem
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   f) Indikator guter Begleitung
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   g) Pädagogische Aufenthaltsgestaltung
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   2.3.2.2 Zwischenfazit – Pädagogik in der Kinder- und Jugendpsychiatrie aus Expertensicht
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  2.3.2.3 Zweiter Berichtsteil – Aufenthaltsablauf
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   h) Aufenthaltsgestaltung und Behandlungsphase
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   i) Umgang mit Diagnosen
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   j) Entlassung
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   k) Setting
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   l) Medikamente
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   2.3.2.4 Zwischenfazit – Gegenüberstellung der Aussagen
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   2.3.3 Zusammenfassung
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  III Theoretische Grundlagen
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   3 Zum aktuellen Behandlungsverständnis der Kinder- und Jugendpsychiatrie
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  3.1 Gesellschaftliche Funktion der Psychiatrie
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   3.1.1 Disziplinargesellschaft und Kontrollgesellschaft
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   3.1.2 Normalität und Wahnsinn40F
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   3.1.3 Der klinische Blick
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   3.1.4 Macht
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   3.1.5 Gesellschaftliche Funktion
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  3.2 Geschichtliche Eckpfeiler der Kinder- und Jugendpsychiatrie
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   3.2.1 Verständnisse zur Pädagogik in der Kinder- und Jugendpsychiatrie – eine erste Übersicht
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   3.2.2 Anfänge und Weimarer Republik – Reformen und Rassenhygiene
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   3.2.3 Nationalsozialismus – Eugenik und der Umgang mit dem Vorgängerstaat
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   3.2.4 Nachkriegsjahre und Kontinuitäten47F
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   3.2.5 Psychiatrie-Enquête und Psychiatrische Personalverordnung
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   3.2.6 Das heutige Verständnis der Psychiatrie
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   3.2.7 Zum Grundverständnis der Kinder- und Jugendpsychiatrie
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   4 Psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter
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  4.1 Relevanz von psychischen Verhaltensauffälligkeiten
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   4.1.1 Prävalenz
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   4.1.2 Zur Relevanz der Sozialen Dimension
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   4.2 Was sind psychische Störungen und Behinderungen?
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   4.3 Klassifizierung und Diagnosegruppen psychischer Störungen
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   4.4 Ursachen psychischer Störungen
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   4.5 Psychosoziale Ursachen
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   4.6 Bewertung von Problemlagen und Behandlungsverständnis
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   4.7 Besonderheiten der Kinder- und Jugendpsychiatrie
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   4.8 Pädagogisches Grundverständnis psychischer Erkrankungen
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   5 Pädagogische Bedürfnisse und Interaktionserfahrungen als Wirkfaktoren
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  5.1 Besondere Verletzlichkeit
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   5.1.1 Entwicklungsphase Kindheit und Jugend
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   5.1.2 Bedeutung für die Kinder- und Jugendpsychiatrie
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   5.1.3 Aufnahmesituation der Kinder- und Jugendpsychiatrie
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   5.1.4 Arbeitsbündnisse unter Zwangsverhältnissen und die Sicht auf Problemlösungsstrategien
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   5.1.5 Selbstsorge
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  5.2 Anerkennung
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   5.2.1 Definition von Anerkennung
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   5.2.2 Anerkennungstheorie nach Honneth
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   5.2.3 Anerkennungstheorie und pädagogisches Umfeld
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  5.3 Die Wirkung von Interaktionserfahrungen
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   5.3.1 Objektbeziehungstheorie und Affekte
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   5.3.2 Bindungstheorie nach Bowlby
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   5.3.3 Die heilende Wirkung der Psychoanalyse (Selbstpsychologie nach Kohut)
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   5.3.4 Korrigierende Interaktionserfahrungen
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  5.4 In Beziehung gehen
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   5.4.1 Anerkennungstheorie und Resonanz/Umfassung
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   5.4.2 Erzieherisch in Beziehung treten
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   5.5 Das psychiatrische/pädagogische Heilungsverständnis
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   5.6 Zur pädagogischen Handlungskonzeption
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   6 Zwischenfazit zum aktuellen Behandlungs-verständnis
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   IV Handlungskonzeptionen der Sozialen Arbeit in der Kinder- und Jugendpsychiatrie
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   7 Wirkungen des Klinikaufenthalts – ein Rückblick auf die Interviews der Psychiatrie-Erfahrenen
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   7.1 Wirkung des Aufenthaltes aus Patientensicht
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   7.2 Einschätzung für pädagogische Handlungskonzeptionen
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   8 Erziehungsklima im Stationsalltag
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   8.1 Handlungsgrundlage Verstehen und Nicht-Verstehen
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  8.2 Institutionelle Grundlagen
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   8.2.1 Institution als soziales Gebilde
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   8.2.2 Einfluss der sozialen Umwelt
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   8.3 Wirkfaktoren und Milieugestaltung
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   8.3.1 Allgemeine Wirkfaktoren
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   8.3.2 Milieutherapie
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   8.3.3 Therapeutische Gemeinschaft
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   8.4 Pädagogische Grundhaltungen
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   8.4.1 Normalisierungsprinzip
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   8.4.2 Sivus-Konzept
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   8.4.3 Funktional oder Personenorientiert?
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   8.5 Erziehungsklima zwischen Zwang und Autonomie
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   8.5.1 Patientenrolle
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   8.5.2 Patientenrechte in der Kinder- und Jugendpsychiatrie
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   8.5.3 Ethische Grundhaltung
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   8.5.4 Selbstbestimmung in der Kinder- und Jugendpsychiatrie
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   8.5.5 Kindeswohlergehen als Entscheidungsgrundlage
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   8.5.6 Gesundheitsbefähigung
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  8.6 Wirksamkeitsmessungen
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   8.6.1. Grundannahmen
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   8.6.2 Dimensionales Modell nach Mentzos
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   8.6.3 Messung durch visualisierte Rückmeldung
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   8.7 Zusammenarbeit mit anderen Professionen
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   8.8 Zusammenfassung
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  V Fazit
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   9 Abschließende Betrachtung und Ausblick
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  Literaturverzeichnis
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   Einleitung
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   Soziale Arbeit in der Kinder- und Jugendpsychiatrie
•  
   Die Kinder- und Jugendpsychiatrie aus Sicht der Psychiatrie-Erfahrenen und Mitarbeiter
•  
   Zum aktuellen Behandlungsverständnis in der Kinder- und Jugendpsychiatrie
•  
   Psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter
•  
   Pädagogische Bedürfnisse und Interaktionserfahrungen als Wirkfaktoren
•  
   Zwischenfazit zum aktuellen Behandlungsverständnis
•  
   Wirkungen des Aufenthalts – ein Rückblick auf die Interviews der Psychiatrie-Erfahrenen
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   Erziehungsklima im Stationsalltag
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   Abschließende Betrachtung und Ausblick
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   Anhang
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   Eidesstattliche Versicherung