Jacobi, Juliane (Dittrich-Jacobi: Pietismus und Pädagogik im Konstitutionsprozeß der bürgerlichen Gesellschaft : historisch-systematische Untersuchung der Pädagogik August Hermann Franckes [...]. 2002
Inhalt
- Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Erstes Kapitel: Literaturbericht
- 1.1 Die pädagogisch-historische Forschung
- 1.1.1 Der schulgeschichtliche Ansatz
- 1.1.1.1 Alfred Heubaum: Standes- und Berufserziehung
- 1.1.1.2 Friedrich Paulsen: Die Modernisierung des gelehrten Unterrichts
- 1.1.1.3 Zusammenfassung
- 1.1.2 Peter Menck: Die christlich motivierte Pädagogik
- 1.1.3 Wolf Oschlies: Arbeits- und Berufspädagogik
- 1.1.4 Die Position innerhalb der pädagogischen Geschichtsforschung der DDR
- 1.1.4.1 Geschichte der Arbeitserziehung in Deutschland
- 1.1.4.2 Rosemarie Ahrbeck-Wothge und Hans Ahrbeck
- 1.1.4.3 Kritik
- 1.1.5 Zusammenfassung
- 1.2 Neuere historiographische und religionssoziologische Arbeiten
- 1.3 Die theologiegeschichtliche Literatur
- 1.4 Zusammenfassung
- Zweites Kapitel: Der ständische Absolutismus und die Entstehung der bürgerlichen Gesellschaft in Preußen
- 2.1 Methodische Vorüberlegungen
- 2.2 Die sozio-ökonomischen Grundlagen der preußischen Merkantilpolitik nach dem Dreißigjährigen Krieg
- 2.3 Qualifikationsstruktur und Wirtschaftspolitik
- 2.4 Die absolutistische Monarchie in Brandenburg-Preußen
- 2.5 Der absolutistische Ständestaat und seine sozialgeschichtliche Dimension
- Drittes Kapitel: Theologische Revisionen im Dienste von praxis pietatis
- 3.1 Praxis pietatis als „Humanisierung“ und „Verbürgerlichung“ des Christentums
- 3.2 Humanisierung des Christentums
- 3.3 Verbürgerlichung des Christentums
- Viertes Kapitel: Sozialethische Begründung und soziale Funktion von Erziehungszielen
- 4.1 Die Bedeutung der Ethik für die Bestimmung von Erziehungszielen
- 4.2 Arbeit bei A.H. Francke und bei Martin Luther
- 4.3 Die Stellung in der absolutistischen Ständegesellschaft
- 4.3.1 Das gesellschaftspolitische Selbstverständnis August Hermann Franckes in der Reformschrift „Der Große Aufsatz“
- 4.3.2 Das Verhältnis des Hallischen Pietismus zum absolutistischen Ständestaat
- 4.4 Zusammenfassung
- Fünftes Kapitel: Die Erziehung der Armen- und Bürgerkinder
- 5.1 Halle um 1690
- 5.2 Niederes Schulwesen als sozialintegratives Instrument
- 5.3 Das Waisenhaus
- 5.3.1 Reinlichkeits- und Gesundheitserziehung
- 5.3.2 Disziplinierung durch Arbeit
- 5.3.3. Grenzen der Waisenerziehung
- 5.4 Die Erziehung des bürgerlichen Lehrstandes
- 5.4.1 Die Lateinische Schule
- 5.4.2 Begabtenförderung im Waisenhaus
- 5.4.3 Inhalte der Erziehung des Lehrstandes
- 5.4.4 Die soziale Funktion der Erziehung des Lehrstandes
- 5.5 Zusammenfassung
- Sechstes Kapitel: Die Erziehung des Herrenstandes
- 6.1 Historische Vorläufer des Pädagogiums
- 6.2 „Bürgerliche“ Adelserziehung, ihre sozialintegrative Funktion und soziale Widersprüchlichkeit
- 6.2.1 Die Programmatik der „Ordnung und Lehrart des Pädagogiums“ als Ausdruck standesspezifischer Erziehung
- 6.2.2 Lehrplan und Unterricht in den „guten Sitten“
- 6.2.3 Die Beurteilung ständisch-adeliger Lebensformen im Pädagogium
- 6.2.4 Probleme der Institutionalisierung sozialer Beziehungen im Pädagogium
- 6.3 Die Kritik Christian Thomasius an A.H. Franckes „Entwurf der Einrichtung des Paedagogii zu Glaucha an Halle“
- Zusammenfassung
- Abkürzungen und Erläuterungen zu den Anmerkungen und zum Literaturverzeichnis
- Literaturverzeichnis