- vom 25.4.2021
Deutsche Europapolitik im Zeitalter des Kalten Krieges 1945–1989/90
Bender, PeterIn: Jahrbuch / Zentrum für Niederlande-Studien, H. Jahrbuch / Zentrum für Niederlande-Studien, S. 11-162005
- vom 16.10.2014
Ziehen und Beweisen mit DGS
Welche Beweiskraft haben für Studierende die Erkenntnisse, die sie im Zugmodus gewinnen?Werth, Gerda2014
- vom 16.7.2014
- vom 2.5.2013
- vom 24.11.2011
Geometrielernen unter operativen Gesichtspunkten
Bender, PeterIn: Beiträge zum Mathematikunterricht, Jg. 1978, S. 28-302009
- vom 21.11.2011
Ausbildung von Grundvorstellungen und Grundverständnissen
ein tragendes didaktisches Konzept für den Mathematikunterricht, erläutert an Beispielen aus den Sekundarstufen, insbesondere der SIIBender, PeterIn: Beiträge zum Mathematikunterricht, Jg. 1990, S. 73-762009Effektiver Zinssatz, Preisangabenverordnung, Anspardarlehen
Bender, PeterIn: Beiträge zum Mathematikunterricht, Jg. 1987, S. 87-902009Einige didaktische Probleme bei der (halb-) schriftlichen Subtraktion und Division
Bender, PeterIn: Mathematische Unterrichtspraxis, Jg. 1994, S. 7-232009Fehlvorstellungen und Fehlverständnisse bei Folgen und Grenzwerten
Bender, PeterIn: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, Jg. 1991, S. 238-2432009Der interne Zinssatz bei beliebigen Investitionen
Bender, PeterIn: Umweltschutz und Investitionen. Seminarreihe des Instituts für betriebswirtschaftliche Produktions- und Investitionsforschung, Jg. 1992, S. 9-632009Der Primat der Sache im Sachrechnen
zur Revision der ReformBender, PeterIn: Sachunterricht und Mathematik in der Primarstufe, Jg. 1985, S. 140-1472009Probleme mathematischer Begriffsbildung - diskutiert am Beispiel der Vektor-Addition
Bender, PeterIn: Mathematica didactica, Jg. 1994, S. 3-272009Eine Prüfung von Inhalten und inhaltsbezogenen Zielen für einen gymnasialen Mathematik-Unterricht bei breiter Verfügbarkeit des Computers
Bender, PeterIn: Ziele und Inhalte eines künftigen Mathematikunterrichts an Gymnasien, Fachgymnasien und Gesamtschulen. Tagungsband der Tagung in Lingen, 14, Jg. 1994, S. 11-152009Rechner verstärken die Trivialität von Kalkülen, aber sie trivialisieren nicht gehaltvolle Begriffe
das Beispiel des effektiven ZinssatzesBender, PeterIn: Mathematikunterricht im Umbruch? Erörterungen zur möglichen "Trivialisierung" von mathematischen Gebieten durch Hardware und Software, Jg. 1992, S. 25-302009Valeur didactique des techniques recursives en programmation
Bender, PeterIn: Actes du premier colloque franco-allemand de didactique des mathematiques et de I'informatique a Marseille-Luminy, Jg. 1988, S. 257-2652009
- vom 18.11.2011
Die didaktischen und pädagogischen Erwartungen an den Computer klein halten!
Bender, PeterIn: Kleincomputer und Mathematikunterricht, Jg. 1989, S. 124-1352009The internal rate of return of an investment
Bender, PeterIn: Applications and Modelling in Learning and Teaching Mathematics, Jg. 1989, S. 195-2002009Noch einmal - Zur Rolle der Anschauung in formalen Beweisen
Bender, PeterIn: Studia Leibnitiana, Jg. 1989, S. 98-1002009Was nützt der Computer im Geometrieunterricht?
Bender, PeterIn: Beiträge zum Mathematikunterricht, Jg. 1989, S. 89-922009