Schliessen
Titelaufnahme
Titelaufnahme
- TitelMotivationale Erfahrungen von Grundschüler:innen im Lernformat FREI DAY : Entwicklung und Testung eines Fragebogens / Verfasserin: Eva Mehren, betreut von Prof. Dr. Petra Büker, Dr. Stefanie Cornel
- Autor
- Gutachter
- Erschienen
- Umfang1 Online-Ressource (106 Seiten) : Diagramme
- HochschulschriftUniversität Paderborn, Masterarbeit, 2024
- AnmerkungTag der Abgabe: 01.02.2024
- Datum der Abgabe1.2.2024
- SpracheDeutsch
- DokumenttypMasterarbeit
- Schlagwörter (GND)
- URN
- DOI
Links
- Social MediaShare
- Nachweis
- IIIF
Klassifikation
Zusammenfassung
Das Lernformat FREI DAY setzt sich das übergeordnete Ziel die Entwicklung einer nachhaltigen Gesellschaft maßgeblich zu fördern, da Schüler:innen beim FREI DAY Motivation aufbauen sich auch in ihrer Freizeit für die Transformation der Welt im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung einzusetzen. Das Ziel der Arbeit ist es vor diesem Hintergrund zu überprüfen, inwieweit das Lernformat FREI DAY dies erreichen kann. Dazu ist die folgende Forschungsfrage formuliert worden: „Welche motivationalen Erfahrungen machen Grundschüler:innen im Lernformat FREI DAY?“ Zur Beantwortung dieser Forschungsfrage ist auf Grundlage der Self-Determination Theory eine Umfrage entwickelt und durchgeführt worden, an der 44 Schüler:innen im Alter von acht bis zehn Jahren teilgenommen haben. Die Ergebnisse der Umfrage zeigen, dass während des Lernformates FREI DAY die psychologischen Grundbedürfnisse nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit gefördert und befriedigt werden. Die befragten Schüler:innen zeigen hauptsächlich selbstbestimmte Motivationsformen. Ausgehend davon kann postuliert werden, dass der FREI DAY großes Potenzial hat sein übergeordnetes Ziel zu erreichen. Der entwickelte Fragebogen erweist sich dabei als objektives, reliables und valides Testinstrument, welches in zukünftigen Studien genutzt und weiterentwickelt werden kann.
Statistik
- Das PDF-Dokument wurde 8 mal heruntergeladen.
Lizenz-/Rechtehinweis
